مبانی نظری و پیشینه پژوهش سبک های یادگیری شناختی وابسته به زمینه و نابسته به زمینه (فصل دوم)

مبانی نظری و پیشینه پژوهش سبک های یادگیری شناختی وابسته به زمینه و نابسته به زمینه (فصل دوم)

مبانی نظری و پیشینه پژوهش سبک های یادگیری شناختی وابسته به زمینه و نابسته به زمینه در 18 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

مشخصات فایل

تعداد صفحات 18
حجم 0 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی doc
دسته بندی پیشینه متغیر های روانشناسی

توضیحات کامل

مبانی نظری و پیشینه پژوهش سبک های یادگیری شناختی وابسته به زمینه و نابسته به زمینه در 18 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

ویژگی های فایل

– 18 صفحه فارسی شامل مبانی نظری، پیشینه تحقیق و منابع (داخلی و خارجی)

– در قالب فایل ورد قابل ویرایش با استاندارد آکادمیک

– منبع نویسی شده به شیوه APA

– منابع بخش مبانی از 2010 به قبل و بخش پیشینه از 1392 به قبل

– شامل 15 صفحه متن و 3 صفحه منابع استفاده شده و مفید

 

فهرست مطالب

تعریف و انواع سبکهای یادگیری
سبکهای یادگیری عاطفی
سبکهای یادگیری فیزیولوژیکی
سبکهای یادگیری شناختی
انواع سبک های یادگیری شناختی
افراد وابسته به زمينه
افراد مستقل از  زمينه
سبکهای شناختی و روش آموزشی معلمان
تاثیر سبکهای شناختی بر آموزش و یادگیری
مروری بر تحقیقات انجام شده پیرامون تحقیق 
منابع 

 

بخشی از متن

تعاریف و مبانی

دی چکو و کرافورد (1974، به نقل از سیف، 1386) سبکهای یادگیری را به عنوان “راههای شخصی که در آن افراد اطلاعات را در جریان یادگیری مفاهیم و اصول پردازش میکنند” تعریف کردهاند. هومن (1995، به نقل از سیف، 1386) گفته است ” اصطلاح سبک یادگیری به باورها، رجحان ها و رفتارهایی که به وسیلهی افراد به کار میروند تا به یادگیری آنان در یک موقعیت معین کمک کنند گفته میشود”. پیرس(2000) سبک یادگیری را به عنوان “روشی که دانشآموز در یادگیری مطالب درسی خود بر روشهای دیگر ترجیح میدهد” تعریف کرده است.

پیشینه تحقیقات

در پژوهش علم الهدايي(2002)،نتايج نشان داد که افراد مستقل از زمينه در مقايسه با افراد وابسته به زمينه در انجام مسائل کلامي رياضي دوره راهنمايي موفق تر عمل ميکنند و به طور کلي دانش‌آموزان در انجام تکاليف معمول رياضي در مقايسه با مسائل کلامي از خود توانايي بيشتري نشان مي‌دهند.


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود